怀揣着对职业发展的美好憧憬，中小学教师们踏上职称申报之路。然而，并非所有人都能顺利抵达彼岸。就像李老师，满心期待却遭遇申报失败。他为何失败？又该如何破局？让我们一探究竟。

■ 01. 案例背景
李老师是一位在某乡镇小学任教多年的语文教师，一直以来工作兢兢业业，深受学生和家长的喜爱。随着教龄的增长，李老师也希望能在职称上有所晋升，于是决定申报中级教师职称。

■ 02. 申报经历
李老师按照学校和教育部门的要求，认真准备申报材料。他仔细填写了个人信息、教学经历、教学成果等内容，并收集了相关的证明材料，如教案、教学反思、学生作业批改记录等。在申报截止日期前，李老师顺利提交了申报材料，满心期待着评审结果。

■ 03. 申报失败的原因
（1）教学业绩不突出
尽管李老师工作认真负责，但在学生成绩提升方面并不明显。在近几年的教学质量评估中，他所教班级的语文成绩在年级中处于中等水平，且没有获得过任何教学相关的奖项或荣誉。这使得他在评审过程中，教学业绩这一项得分较低。

（2）教学成果不足
李老师平时专注于教学工作，对科研重视程度不够。在申报职称时，他只发表过一篇在普通刊物上的教学论文，且没有主持或参与过任何教学科研项目。相比其他申报者，他的教学科研成果显得较为单薄，这也成为他申报失败的重要原因之一。

■ 04. 我们的指导意见
（1）针对教学业绩问题
√ 建议李老师制定科学的教学计划，采用多样化的教学方法，激发学生学习兴趣，提高教学效果。
√ 积极参与学校组织的教学观摩活动，向优秀教师学习先进的教学经验，不断提升教学水平。
√ 鼓励指导学生参加各类语文竞赛，通过学生获奖提升教学业绩。

（2）针对教学成果问题
√ 提供科研培训课程，帮助掌握科研方法和论文撰写技巧。
√ 结合教学实践确定科研课题，积极参与学校或教育部门组织的科研项目。
√ 多阅读教育领域前沿文献，拓宽科研视野，提高科研能力。

■ 总结
中小学教师职称申报失败的原因是多方面的，教学业绩和教学科研成果是其中的重要因素。作为教师，不仅要注重教学工作，还要加强教学科研能力的培养，做到教学与科研并重。只有这样，才能在职称申报中脱颖而出。

■ 专业支持
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